Motion sur le Rapport du Haut Conseil de l'Éducation sur le Collège

Les associations signataires ont pris connaissance du rapport du Haut Conseil de l'Éducation sur le Collège, dans lequel, pour pallier des performances qu'il regarde « comme médiocres et en baisse », le HCE préconise d’en finir avec le « collège unique » pour l’intégrer à « l’Ecole du socle commun ».

Or, en proposant, de rattacher le collège à l’école primaire, le Haut Conseil ne suggère rien de moins, au prétexte d’en finir avec l'« élitisme » supposé de l'enseignement secondaire, que d'en primariser le premier cycle. Outre un déficit manifeste d’ambition pour les élèves, les associations signataires soulignent une contradiction flagrante chez ceux qui reconnaissent, dans le même rapport, que « le collège hérite des déficiences de l’école primaire » sans en recommander la réforme. Il est bien tard en effet pour éduquer à l’effort, à l’attention et à la concentration, des collégiens dont l’âge est moins à même de recevoir les bonnes empreintes. Cette proposition accrédite en outre le préjugé selon lequel les « nouveaux publics » auraient besoin, pour acquérir les bases, de quatre années de plus que leurs devanciers.

Le rapport du HCE ne laisse pas d'inquiéter les associations signataires sur deux autres points : le sort des disciplines au collège et le statut des professeurs. En effet, en stipulant que « les disciplines doivent être au service du socle », ce document suggère que les disciplines deviennent secondaires par rapport aux compétences ; au reste, il recommande une bivalence disciplinaire à laquelle nos associations se sont toujours opposées, au nom de la qualité scientifique de l'enseignement dû aux jeunes Français. Quant aux professeurs, on les convie à enseigner « autrement » plusieurs disciplines à la fois, tout en pratiquant l’aide au travail et le tutorat en plus de leurs heures d’enseignement.

Ce projet semble en vérité animé par la préoccupation de réaliser des économies : outre le gain espéré du changement de statut des professeurs, l’« approche par compétences» entraînerait, nous dit-on « le recul puis la disparition du redoublement dont «l’inefficacité est avérée et le coût élevé» .

Autant dire qu’en renonçant à l'exigence sous prétexte d'alignement européen et de nécessités budgétaires, on renforce les inégalités sociales qui vont s’aggravant dans l’école française, on s’apprête à soumettre définitivement au hasard de la géographie et des milieux sociaux la validation d’un droit pourtant inscrit dans le bloc de constitutionnalité de la République, française : le droit à l'instruction.

Associations signataires, membres de la Conférence des présidents d’Associations de professeurs spécialistes :

ANPBSE : Association des professeurs de biotechnologies, santé, environnement

APAP: Association des professeurs d’art plastique

APFLA-CP: Association des professeurs de français et langues anciennes en classe préparatoire

APHG: Association des professeurs d’histoire-géographie

APL: association des professeurs de lettres

APPEP: Association des professeurs de philosophie de l’enseignement public

APV: Association des professeurs de vente