Or, pour conserver sa valeur et ce statut, le baccalauréat doit comporter des épreuves anonymes et respecter la déontologie selon laquelle un professeur n'examine pas ses propres élèves ; les épreuves, écrites et orales, doivent toutes être nationales et reposer sur les programmes nationaux dispensés selon des horaires nationaux.

C'est pourquoi les signataires dénoncent le principe de la prise en compte pour l’attribution du baccalauréat de notes obtenues en "contrôle continu" ou en "contrôle en cours de formation", c’est-à-dire de notes données aux élèves par leurs propres professeurs au cours de leur scolarité. Les appréciations portées par les professeurs sur le livret scolaire suffisent à donner aux jurys les renseignements dont ils pourraient avoir besoin.

Les raisons de cette opposition sont les suivantes :

- Les professeurs seraient exposés à de graves pressions, ainsi qu'à un accroissement des agressions verbales ou physiques.

- Les candidats risqueraient d’être jugés en fonction de leur comportement pendant l’année scolaire.

- Les élèves perdraient le sens de l'effort qu'exige une épreuve finale, alors que ce sens de l'effort leur sera nécessaire dans leur vie d'adulte.

- Enfin et surtout, le niveau du diplôme ne serait plus homogène et varierait selon la réputation des lycées et les accointances personnelles. Il ne serait plus qu'un certificat de scolarité dans un établissement donné. A terme, un tel diplôme ne garantirait plus ni l'accès aux études supérieures ni la possibilité de trouver un emploi.

Claude Lobry, secrétaire général de la Conférence des présidents des associations de professeurs spécialistes

Paul-Andé Bucher, président de l’Association nationale des Professeurs d’Économie et Gestion (APEG) – Henri Guinard, président de l’Association des Professeurs de Lettres – Romain Vignest, vice-président de l’Association des Professeurs de Lettres (APL) – Monique Duchene présidente de l’Association des Professeurs de Vente (APV) – Édouard Aujaleu, président de l’Association des Professeurs de Philosophie de l’Enseignement Public (APPEP) – Nathalie Bury, vice-présidente de l’Association Nationale des Professeurs d’Éducation Familiale et Sociale (ANPEFS) – Jean-Marie Huet, président de l’Association des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles (APSTI) – Jacques Jourdan, président de l’Association des Professeurs d’Initiation aux Sciences Physiques (APISP) – Françoise Mallard, présidente de l’Association des Professeurs de Communication de l’Enseignement Public (APCEP) – Sylvestre Vanuxem, président de l’Association des Professeurs de Langues Vivantes (APLV) – Fernando Segui, président de l’Association des Professeurs d’Éducation Musicale (APEMU) – Bernard Capdupuy, président de la Société des Langues Néo-Latines (SLNL) – Christine Schneider, présidente de l’Union des Professeurs de Physiologie, Biochimie et Microbiologie (UPBM) – Marie-Hélène Menaut, présidente de la Coordination Nationale des Associations Régionales des Enseignants de Langues Anciennes (CNARELA) – Emmanuèle Blanc, présidente de l’Association des Professeurs de Français et de Langues  Anciennes des classes préparatoires (APFLA-prépa) – Geneviève Zehringer, présidente de la Société des Agrégés de l’Université

Marie-Elisabeth Allainmat, présidente du Conseil National des Groupes Académiques de l’enseignement public (CNGA) – Bernard Kuntz, président du Syndicat National Autonome des Lycées et Collèges (SNALC)

Blitte Germain, professeur de physique appliquée (Bagnols-sur-Cèze) – Philippe Walter, maître de conférences en biologie-écologie (Nantes) – Hélène Solnica, professeur de philosophie (Issoudun) – Monique Pariente, professeur de mathématiques (IUT de Villetaneuse) – Michel Vignal, professeur d’histoire-géographie (IUFM de Laon)