Motion

sur le Rapport de mission sur l’enseignement de la grammaire

Le Bureau de l’Association des Professeurs de Lettres a examiné le Rapport de mission sur l’enseignement de la grammaire du professeur Bentolila. Il se félicite de la réorientation préconisée par ce rapport vers un enseignement spécifique de la grammaire, doté d’un horaire adéquat, et selon une progression rigoureuse allant du plus simple au plus complexe, et partant, non des constatations faites au hasard des textes, mais de phrases qui permettent à l’élève, guidé par le professeur, d’aller de l’observation à une conclusion programmée.

Le Bureau approuve la démarche qui étudie la nature des mots avant leur fonction.

Il approuve également l’insistance mise par le rapport sur le fait qu’autour du verbe s’expriment les relations entre les objets. Pour cette raison, il regrette vivement que demeure la référence à la répartition de la phrase entre groupe nominal et groupe verbal, répartition qui exprime une vision descriptive de réalité, et en outre peu adéquate pour l’apprentissage des langues anciennes, comme d’ailleurs des langues modernes.

Le Bureau s’indigne en revanche contre l’idée que la terminologie devrait être conforme aux souvenirs des parents et grands-parents pour qu’ils puissent « accompagner leurs enfants et leurs petits-enfants », ce qui suppose que l’école se déchargerait de ses responsabilités sur les familles, entérinant ainsi les inégalités sociales.

En dépit de ces réserves, le Bureau de l’APL souhaite donc vivement que les recommandations principales de ce rapport soient retenues par le groupe d’experts chargé de rédiger les nouveaux programmes. Il rappelle enfin que l’enseignement de la langue ne se réduit pas à celui de la grammaire et souhaite que le même soin soit accordé, par exemple, à l’étude des conjugaisons et du vocabulaire.

Paris, le samedi 20 décembre 2007