MOTION

sur l’enseignement d’exploration « Littérature et société »

Le Bureau de l’APL a pris connaissance du projet de programme pour l’enseignement d’exploration « Littérature et société » destiné aux élèves de Seconde.

Il remarque tout d’abord que nombre de ces sujets supposent des moyens matériels, vidéo et informatiques notamment, dont les établissements ne disposent pas ou dont la mise en place amputera le début de chaque séance.

Sur le fond, il dénonce le fait que, pour la première fois dans notre système scolaire, un enseignement ne porte pas le nom d’une discipline, mais d’un thème. L’organisation thématique, souvent racoleuse et prétentieuse, de ces programmes place la synthèse avant l'analyse ; certains thèmes sont d’ailleurs proprement impossibles à traiter par des élèves dont on se refuse à combler l’ignorance, notamment en histoire littéraire. L’approche des textes, essentiellement fragmentaire et illustrative, s’oppose à la fréquentation prolongée, donc à la vraie connaissance des œuvres. Dès lors, il est à redouter qu'on se contente, dans le cadre de cette nouvelle option, d’instrumentaliser les textes au service de discours tout faits.

De fait, ces programmes reposent sur la pédagogie « par compétences », jamais encore aussi ouvertement imposée au lycée ; résolument transdisciplinaires, rejetant les formes « traditionnelles » d’enseignement et d’évaluation, ils interdisent la constitution de tout savoir construit.

L’APL réclame l’abandon pur et simple de cet enseignement et demande encore une fois qu’on mette fin à la prolifération absurde et délétère des options en Seconde.  Elle réaffirme la nécessité de réformer les programmes de français, que l’histoire littéraire doit à nouveau structurer, et estime que les langues anciennes, débarrassée d’une concurrence inepte, seront les meilleurs compléments du cours de français et la meilleure introduction à la Première L.

Paris, le samedi 13 mars 2010.