Nouveaux programmes de français pour le collège
L'APL appelle tous les collègues de lettres à lui faire savoir la manière dont l'application de ces nouveaux programmes est envisagée dans son établissement, son département, son académie : apl@aplettres.org
Pédagogie
Mettre en œuvre les nouveaux programmes de français au Collège (Table ronde du 22 mars 2009)
À propos des compléments circonstanciels, par Georgette Wachtel
Quatrièmes à Pantin..., par Hélène Solnica
« Un peu plus Zadig… » : corrigé d'un contrôle de lecture cursive, par Michel Leroux
Mateo Falcone : une composition significative, par Guy Talon
L’Assommoir d’Émile Zola : prototype du roman « noir » urbain, par Guy Talon
L’enfant traître chez P. Mérimée et chez A. Daudet, par Georgette Wachtel
Jean Cocteau, La Machine infernale (acte IV), lecture expliquée, par Georgette Wachtel
La semaine latine, par Nicole Genaille
Analyses
Motion sur le projet de programme pour le Collège en langues et cultures de l'Antiquité
Il faut sauver les nouveaux programmes du Collège (éditorial du 21 décembre 2008)
Observations générales sur le projet de programme de français pour le collège
Observations sur le détail du projet de programme de français pour le collège
Principes et orientations défendus par l’APL pour les futurs programmes de lettres
À propos d'Entre les murs, par Jean-Noël Laurenti
« L'intégration par les lettres » (actes de la table ronde du 30 mai 2008)
Évaluation des Évaluations ― Français : le véritable état des lieux à l’entrée en sixième, par Mireille Grange et Michel Leroux
L'énonciation illocutoire ou Diafoirus ressuscité, par Mireille Grange