TRIBUNE DE L'APL

      Les textes figurant dans cette rubrique n'engagent que leurs auteurs.

anciens éditoriaux

• « Français, littérature et humanisme », par Romain Vignest (communication au XIIe Congrès de la FIPF à Québec, le 22 juillet 2008)

• « Humanisme et citoyenneté : enseigner le français par les lettres », par Romain Vignest  (communication au colloque de l'AMALEF à Rabat, le 17 juillet 2008)

• Un étrange objet, par Michel Leroux (article publié en juin 2006 dans le Bulletin de l'APL sur le livre Entre les murs)

• Intégrer par les lettres, par Romain Vignest (intervention au colloque de l'association PEREC)

• La laïcité menacée, par Georgette Wachtel

• Quel enseignement pour l'école républicaine ?, par Jean-Noël Laurenti

• Le Président refonde l'école, par Henri Guinard

• À propos d'une lettre, par Georgette Wachtel

• La formation des maîtres ou de l'intérêt de lire un arrêté, par Henri Guinard et Georgette Wachtel

• Réponse à l'article de Mme Canto-Sperber intitulé « Du 9-3 à Normale'Sup, c'est possible » (Le Monde du 25 juin 2006), par Mireille Grange

• Les rapports de l’OCDE 2001 et 2004 sur le thème « Enseignement et compétences », par Georgette Wachtel et Michel Serceau

• Le baccalauréat et le modèle français, par Romain Vignest

• L'effondrement de l'enseignement des lettres, par Mireille Grange, Jean-Noël Laurenti et Michel Serceau

• Sauver la série littéraire est un enjeu national, par Emmanuèle Blanc, Jean Cancès, Cécile Charloux, Jean-Michel Charozé, Michel Serceau et Romain Vignest

• Un coup d'épée dans l'eau, par Mireille Grange (à propos de la relecture des programmes de français et de langues anciennes par la commission Rémond)

• Évaluation des Évaluations ― Français : le véritable état des lieux à l’entrée en sixième, par Mireille Grange et Michel Leroux

• Le dévoiement de l'enseignement du français : vers un nouvel esclavage, par Jean Cancès (à propos du rapport de l'IG sur la mise en œuvre des nouveaux programmes de français en Seconde)

• Les béquilles de Chateaubriand et Les pieds dans le tapis, par Bernard Turpin (à propos du rapport de l'IG sur la mise en œuvre des nouveaux programmes de français en Seconde)

• L'école face à la mondialisation et à la médiatisation : le double langage de l'État, par Michel Serceau

• L'énonciation illocutoire ou Diafoirus ressuscité, par Mireille Grange

• Subvertir le formalisme pour retrouver la substance, par Marie-Françoise Barbier-Collé

• Enseignement et recherche au Troisième millénaire : renouvellement ou régression, par Luigi-Alberto Sanchi (communication au Congrès d'Eurosophia)

• Malaise au lycée, par Bernard Turpin